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作者:左云霞     时间:2019-07-12

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由“借”而观之,今之学者不如古之学者,良有已矣。然非今之学者智力不如古人,乃古今之势异也。夫子曰,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”——古之学者乃“好之者”与“乐之者”,自科举之途开,“学”始沦为追名逐利之具,然流风所渐,能超然物外,不为名利腐蚀者固代有其人。而今之日,学者依附于体制讨生活,且不言求高名,获巨利,欲生存于天地之间,或欲提升一己生活之质量,无一不须文章为敲门砖。然自童蒙始,该体制既大肆其扼杀或剥夺个体之创造性及独立思考能力之能事,及至成人,能幸而葆有其创造性与独立思考能力者,已是万里难挑一二。而有价值之文章乃个人独创性之外化也,既无独创之才,欲为有价值之文章,戛戛乎其难哉!然为名利计,则不得不为文章,故不抄何为也?如此这般,学者日为形势所迫,为名利所诱,不得不效鸡鸣狗盗者之伎俩,而造就当下“学术繁荣”之虚假局面。而况,所谓写文章者,实乃一拜神仪式也,体制所要求者,止不过写文章发文章之“纸上跪拜”所示之于体制之顺从与崇敬罢了,文章质量若何,则非它所求也。

这让我想起当天上午的全国Ⅰ高考作文题——漫画作文:餐桌,许多猫吃鱼,就一只猫捉老鼠,别的猫说:“有鱼吃还捉老鼠?”——按照正常的“审题”,别的猫,都是要在作文中被批评的;只有那一只捉老鼠的猫,会被表扬、称赞,比如不忘本职、勤奋等。

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很明显,重点班和重点学校是教育资源不均衡的产物,正因为如此,温家宝总理不仅在政府工作报告中提出“人人享有平等的受教育机会”的目标,而且制定出提高义务教育公用经费标准、提高中小学教师待遇、加快考试评价制度改革等一系列配套措施。学校的实力差距主要体现在经费与人才配备,提高教育公用经费标准,有助于缩小校际差距,提高教师待遇则使实现校际流动成为可能,在此前提下,均衡教育资源配置显然更加容易实现。

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第四十条 院校对复审复查不合格的新生,按照有关规定取消入学资格,并及时通知省军招办和省教育考试院。省军招办如对院校体格复查结果有异议的,由院校在总后卫生部指定的驻地终极鉴定医院进行复检,按照《关于做好退兵复检终极鉴定工作的通知》(参动〔2006〕153号)执行,复检结果为最终结论,确属政治和身体不合格的,要追究负责政治考核和面试军检有关人员的责任。

在迁移意愿方面,未来1-2年内,若其他城市有合适的工作机会,将近半数(47)的人会考虑跨城市工作——其中,49的人才考虑在一线城市间流动,36的人才考虑从一线城市流动到二线城市。这表明,未来一线城市人才流动的意愿将加剧,同时二线城市对人才的吸引力也在逐渐增强。具体来说,上海、北京、广州等一线城市的人才更倾向于在周边或这些城市之间流动,而中西部人才依然希望到东部沿海城市寻找机会,锻炼自己。

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第二十一条本章程若与国家法律、法规、规章、规范和上级有关政策相抵触,以国家法律、法规、规章、规范和上级有关政策为准。

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