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作者:左云霞     时间:2019-09-30

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调查认为,这些显示出“独一代”父母在对孩子进行饮食教养过程中“身教”差的特点,他们面临着如何以自身的行动为榜样,为孩子的良好习惯带好头的挑战。

1990年,国家财政安排教育支出352亿元,占当年GDP的2。由于教育投入不足,大量师范毕业生为了不当“穷教师”而各显神通,代课较师以低工资的“绝对优势”,成为农村义务教育的中流砥柱。据统计,当时农村有代课教师300多万名,占全国中小学教职工总数的1/3。

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反过来想,西西接受启蒙教育不进学校进深山,这也是现代教育的尴尬。这对夫妇对现行教育体制“非常失望”,最终被“逼”上终南山。如今,我们的学校教育确实背上了“应试教育”的名声,教学内容的程序化、教育方法的僵化、评价方式的单一,一些学校成了工厂流水线,为孩子设定好整齐划一的成长“程序”,教育进入“工业化”时代,所有孩子通过相同的模型“加工”,久而久之,培养出的孩子也就成了标准化“产品”,确实在某种程度上扼杀了孩子的个性和多元化发展空间。尤其是如今,家长对孩子都满怀期待,要逃离这一刻板的教育体系,有的人才会选择隐居,或是私塾教育,又或在家教育。“西西隐居”,对现代教育更是一种启示。如何创造良好的育人环境,依据孩子兴趣和特点因材施教,如何科学设置课程和教法,培养出拥有健康心智和健全人格的创新人才,是每个教育工作者需持续不断思索的问题。

当然,我们也可以理解,在传统的功名心态下,己的孩子十年寒窗,如今终于能出人头地入得名校,携亲朋好友送孩子到学校,顺便鼓励加油一番,何错之有。当然,是没有可以挑剔的理由,但每年大量学生家长对高校学习生活秩序的影响以及潜意识里对新生在人格独立方面的不良影响却不容小觑,在他们眼里,会很容易的认为成,我就是应该被照顾的,报到方面的琐事就应该家长替我去摆平。

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现在的问题是,留守儿童主要集中在农村地区和经济欠发达地区,解决有关问题,不仅需要地方党委、政府特别是基层党委、政府提高认识、明确责任,更需要政府的方法创新和扎实工作。留守儿童有关问题成因复杂,各地有各地的不同特点,能够直接、经常接触到留守儿童的是各乡镇级政府和街道办事处,只有这一级政府发挥主观能动性,并因地制宜、因人而异地进行方法创新,才能真正解决问题。当然,在这一解决的过程中,省、县两级政府如何强化宏观责任,从资金、人才、教育等多方面进行政策扶持,以提高基层政府的工作积极性,也需要认真落实。(陈杰人)

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